ENSINO DE FRAÇÕES: ANTES OU DEPOIS DOS DECIMAIS? Um estudo a partir de revistas pedagógicas.
Palabras clave:
Revistas Pedagógicas, A Eschola Publica, Oscar Thompson, Método Intuitivo, Revista da Sociedade de Educação, Jose Escobar, Revista Atualidades Pedagógicas, Jacomo Stávale, Osvaldo SangiorgiResumen
O presente artigo aborda o ensino de frações. Em específico, analisa a sequência dos ensinos de aritmética considerando as frações ordinárias e os números decimais. Fruto de temática não consensual, a investigação considera a análise de artigos de três revistas, em tempos diferentes e escritas por autores diversos, sendo essas: A Eschola Publica (1894), Sociedade de Educação (1924) e Atualidades Pedagógicas (1954). A pesquisa dá passos iniciais para análise do saber profissional do professor que ensina mate mática nos primeiros anos escolares, tendo em conta o tema frações.Descargas
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2021-06-07
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ALVES, L. I. ENSINO DE FRAÇÕES: ANTES OU DEPOIS DOS DECIMAIS? Um estudo a partir de revistas pedagógicas. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 81–96, 2021. Disponível em: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/12. Acesso em: 23 nov. 2024.
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