A PRODUÇÃO CURRICULAR DO ENSINO DE MATEMÁTICA PELA MISSÃO DOS PROFESSORES PAULISTAS NO MATO GROSSO
DOI:
10.55928/ACERVO.2675-2646.2023.5.128Palavras-chave:
Experts, Expertises, Saberes do ensinoResumo
Esta pesquisa discute a relação do expert, da expertise e dos saberes objetivados, no aspecto da instrução pública do Mato Grosso entre 1910 e 1924. A fundamentação teórica baseou-se nos aportes sobre os conceitos citados, que caracterizam o expert do ensino, os saberes disseminados, compreendidos pela expertise profissional, e a objetivação dos saberes na produção de novos documentos oficiais para o ensino, em particular dos programas de ensino. O referencial metodológico segue uma abordagem social da história dos conhecimentos, priorizando seus quatro estágios articulados: a coleta, a análise, a disseminação e a utilização. As fontes para análise estão arquivadas no Arquivo Público do Mato Grosso, e outras foram recuperadas na Hemeroteca Digital Brasileira. A análise evidenciou os membros da missão dos professores paulistas no Mato Grosso como experts do ensino, pois foram responsáveis pela elaboração de diversos documentos oficiais, especialmente da matemática elementar, disseminando o método intuitivo naquele contexto, e priorizando o ensino da aritmética pelos meios concretos, importados e apropriados da instrução paulistas, no qual os normalistas contratados foram formados.
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