ESCRITA DOCENTE E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O CASO DA PROFESSORA SIMONE
DOI:
10.55928/ACERVO.2675-2646.2023.5.94Palavras-chave:
Escrita docente, Educação Matemática, Análise de ConteúdoResumo
Apresenta-se neste artigo um estudo de caso desenvolvido ao longo do ano de 2021 com uma professora, pedagoga, atuante no terceiro ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública no interior do Estado de São Paulo, acerca do registro docente e sua utilização como aporte metodológico nas aulas de Matemática. Como fonte de informação para seu desenvolvimento foi utilizado o diário de campo da professora sob a perspectiva etnográfica do registro docente. De modo a interpretar e analisar os dados coletados utilizou-se da Análise de Conteúdo sob a perspectiva francesa. Como resultados constatou-se que os conteúdos se organizaram no discurso da professora sob as categorias 1. Conceito como elemento base do processo, 2. Escolhas metodológicas, 3. Aferição do processo e continuidade e 4. Emoção e prática pedagógica.
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2023-06-27
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Como Citar
MOMETTI, C. ESCRITA DOCENTE E A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: O CASO DA PROFESSORA SIMONE. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, [S. l.], v. 5, p. 1–14, 2023. DOI: 10.55928/ACERVO.2675-2646.2023.5.94. Disponível em: http://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/94. Acesso em: 27 abr. 2024.
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Artigos
