Ensino atualizado da matemática e o guia do professor abordagem teórica e metodológica da teoria dos conjuntos
Palavras-chave:
Livro didático, Teoria dos conjuntos, Movimento da Matemática Moderna na BahiaResumo
Neste artigo analisamos, em uma perspectiva histórica, a abordagem da teoria dos conjuntos no livro didático Ensino atualizado da Matemática da 5ª série e as orientações metodológicas apresentadas no Guia do Professor. A coleção Ensino atualizado da Matemática, bem como o seu Guia, foram produzidos por professores membros de grupo de estudos da Bahia, liderado por Martha Dantas e Omar Catunda. A partir da análise, fazendo uso de um referencial teórico-metodológico de uma história cultural (CHARTIER, 1988; 1994) e de uma história da educação, em especial, sobre livros didáticos (BITTENCOURT, 2004; CHOPPIN, 2004) e sobre saberes profissionais (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2017; VALENTE, 2018), consideramos que os autores visavam a interação dos alunos durante a apresentação dos conteúdos em sala de aula. Nesse sentido, os autores da coleção, ao expor o estudo da teoria dos conjuntos, partiam de exemplos do cotidiano sempre buscando chegar ao formalismo matemático, enfim, a uma generalização matemática. Em específico, essa formalização seguia uma apropriação dos preceitos estruturalistas defendidos pelo Grupo Bourbaki.
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Referências
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2021-06-12
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Como Citar
OLIVEIRA, A. M.; BARBOSA LIMA, E. Ensino atualizado da matemática e o guia do professor abordagem teórica e metodológica da teoria dos conjuntos. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, [S. l.], v. 2, n. 2, p. 221–241, 2021. Disponível em: https://ojs.ghemat-brasil.com.br/index.php/ACERVO/article/view/20. Acesso em: 21 nov. 2024.
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