ARQUIVOS DIGITAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA O CAMPO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
DOI :
10.55928/ACERVO.2675-2646.2022.4.56Mots-clés :
História Digital, Fontes Primárias, ArquivologiaRésumé
Este artigo tem por objetivo apresentar contribuições para o campo da História da educação matemática (Hem), por meio da utilização de fontes digitais, especificamente, os arquivos digitais. O questionamento que orientou a presente escrita foi: Quais categorias dos arquivos digitais são contempladas nas pesquisas da Hem? O referencial teórico metodológico utiliza-se de conceitos provindos da Arquivologia (BOLICK, 2006; BUCKLAND, 1998; entre outros), e da Hem (MENDES, 2012; VALENTE, 2013). A partir dos trabalhos desenvolvidos pelos historiadores de educação matemática, o Repositório de Conteúdo Digital da Universidade Federal de Santa Catarina apresentou-se como um instrumento fértil no cenário da História Digital.
Téléchargements
Références
AYERS, E. The pasts and futures of digital history. Retrieved from the Virginia Center for Digital History.1999. Disponível em: http://www.vcdh.virginia.edu/PastsFutures.html. . Acesso em: 25 nov. 2021.
BARBARESCO, C. S. Saberes a ensinar aritmética na Escola de Aprendizes Artífices (1909-1937) lidos nos documentos normativos e livros didáticos. 183p. 2019. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2019.
BOLICK, C. M. Digital archives: Democratizing the doing of history. International Journal of Social Education, v. 21, p. 122-134, 2006.
BUCKLAND, M. K. What is a digital document? Document Numerique, 1998.
DOMINGUES, J.M. ; FRANÇA, D. Centro de memória do Instituto Superior de Educação do Rio de Janeiro entre poeiras, documentos e histórias. ACERVO - Boletim do Centro de Documentação do GHEMAT-SP, v. 2, n. 2, p. 257-265, 12 jun. 2021.
DURANTI, L. Registros documentais contemporâneos. Estudos históricos, Rio de Janeiro, v. 7, n. 13, p. 50-64, 1994.
FERNANDES, J. C. B. A aritmética, os centros de interesse e o saber profissional do professor que ensina matemática, 1920-1940. 135p. 2020. Tese (Doutorado) – Universidade Federal de São Paulo, Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência, Guarulhos, 2020.
FORTALEZA, F. J. S.Uma geometria para ensinar: elementos do saber profissional do professor que ensina matemática (1870-1920). 214 f. 2021. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemáticas, Belém, 2021.
GIUSTI, B. L. R. Cadernos de normalistas e a sistematização do saber profissional para ensinar aritmética no curso primário, década de 1950. 2020. 196 f. Tese (Doutorado) – Programa de pós-graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência – Universidade Federal de São Paulo, Guarulhos, 2020.
GREGORIO, J. M. C.. Matemática para ensinar soma: análise de manuais pedagógicos publicados no Brasil dos anos 1950 aos 1970. 2020. 101 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Físicas e Matemáticas, Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Tecnológica, Florianópolis, 2020.
INDOLFO, A. C. Gestão de Documentos: uma renovação epistemológica no universo da arquivologia. Arquivística.net., Rio de Janeiro, v. 3, n. 2, p. 28-60, 2007.
INTERPARES. Projeto InterPARES 3, 2012. Disponível em: http://www.interpares.org/ip3/ip3_index.cfm?team=4. Acesso em: 25 nov. 2021.
LADURIE, E. L. R,.Le Territoire de l'historien. Paris: Gallimard, 1973.
MENDES, I. A. Pesquisas em história da Educação Matemática no Brasil em três dimensões. Quipu, Colômbia: Universidad del Valle, v.14, n.1, p. 69-92, 2012.
OLIVEIRA, L. Aspectos históricos do estudo da aritmética no contexto dos grupos escolares mato-grossenses. 2018. 122 f. Dissertação (Mestrado) -Universidade Federal do Mato Grosso do Sul, Programa de Pós Graduação em Educação Matemática, Campo Grande, 2018.
RIBEIRO, A. E. Texto e leitura hipertextual: novos produtos, velhos processos. Linguagem & Ensino, v. 9, n. 2, p. 15-32, jul./dez.2006.
RONDINELLI, R. C. O conceito de documento arquivístico frente à realidade digital: uma revisitação necessária. 2011. 270 f. Tese (Doutorado em Ciência da Informação), Universidade Federal Fluminense, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, Instituto de Arte e Comunicação Social, Instituto Brasileiro em Ciência e Tecnologia, Niterói, 2011.
VALENTE, W. R. Oito temas sobre História da Educação Matemática. REMATEC – Revista de Educação Matemática, Ensino e Cultura, v. 1, n. 1, p. 22-50, 2006.
ZAAGSMA, G. On Digital History. BMGN - Low Countries Historical Review, v. 128, n. 4, p. 3-29, 2013.
Téléchargements
Publiée
Métricas
Visualizações do artigo: 962 PDF (Português (Brasil)) downloads: 375
