A ARITMÉTICA DE COLLAÇO NA ESCOLA PRIMÁRIA DO CEARÁ

Abstract

O objetivo deste artigo é examinar, no compêndio Arithmetica Pratica para uso das escolas primarias de ambos os sexos, a organização didática do conteúdo para atender à proposta de ensino das quatro operações fundamentais da aritmética na escola primária do Ceará, tendo em vista perceber estratégias de apropriação deste saber. Este compêndio, de autoria de Felippe Nery Collaço, foi adotado nessa Província, em 1853, conforme Art. 12 do documento Instruções. Norteado pela questão como o conteúdo para o ensino das quatro operações fundamentais da aritmética, foi organizado didaticamente, no compêndio Arithmetica Pratica de Collaço?, este trabalho se constitui uma pesquisa documental, orientada pela História cultural, nos conceitos de práticas e apropriações de Chartier. Os resultados indicam que o conteúdo para o ensino das quatro operações fundamentais da aritmética, no compêndio, compreende conteúdo teórico e prático: na parte teórica, a organização didática foi estruturada no formato de extensas narrativas, com poucas notações matemáticas e ausência de exercícios; na parte prática, a estrutura da resolução de problemas envolve situações econômicas e históricas do contexto da época. Tudo indica que a organização didática seguiu a orientação pedagógica do “dizer sobre o fazer” que exigia o recurso da memorização como forma de apropriação.