O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS CADERNOS DE PLANEJAMENTO DA 4ª SÉRIE PRIMÁRIA

Abstract

Analisamos neste artigo os Cadernos de Planejamento de Matemática pertencentes a 4ª série primária de uma escola pública, que apresenta parte dos resultados da pesquisa de Mestrado. A dimensão metodológica centra-se na abordagem histórico-cultural e fundamentou-se nas concepções de Julia (2001); Mignot (2010); Pinto (2014); Soares; Valente (2005) e Viñao (2008) que discutem conceitos inerentes ao objeto de estudo. São considerados como fontes de pesquisa, os cadernos de planejamento, contribuindo para o enredo da narrativa sobre o ensino de Matemática na escola pública paranaense. Os dados apontam que a organização e estruturação dos conteúdos apresentam fortes características do Movimento da Matemática Moderna, em destaque neste período. Verificou-se também, que os cadernos de planejamento possivelmente retratam a formação recebida pela professora na década de 1980, que buscava estimular a leitura, interpretação e o raciocínio, por meio de uma matemática rígida e estruturalista enfatizada nos documentos.