REVISITANDO A PROVA DOS NOVE: VESTÍGIOS DE SUA ORIGEM, ASCENSÃO E DECLÍNIO

Abstract

Este artigo insere-se no campo da história da educação matemática e busca percorrer marcas de um conteúdo que por muito tempo foi ensinado com destaque nas escolas primárias: a prova dos nove. Hoje não mais pertencente aos programas escolares. Sendo assim, apresenta-se textualmente o esboço de uma linha do tempo, levantando indícios de sua origem, ascensão e queda. Chama-se atenção para a diferença entre “prova dos nove” e “noves-fora” e detalha-se a regra prática da prova dos nove para as quatro operações aritméticas fundamentais. Destaca-se o prestígio dessa prova na escola e fora dela. Faz-se uma análise de sua inconsistência quando aplicada para verificar a correção de uma operação aritmética. Por fim, revisa-se a abordagem da prova dos nove a partir da sistematização dos artigos de Lacava (2016); Lacava e Costa (2016); e Zuin (2019), sobrestados, respectivamente, as obras de José M. Lacerda “Arithmetica da Infancia” (1890); Cezar Pinheiro “Arithmetica Primaria” (1902); e Carlos Góes “Exames de Admissão” (1930). Depreende-se dessa revisita que a prova dos nove está alinhada nas três obras com as quatro operações fundamentais da aritmética, servindo-lhes como verificação de seus resultados a despeito de sua inconsistência.